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《狗十三》警示家长:你所期待的“懂事?#20445;?#21487;能毁孩子一生!
来源?#21644;?#32476; 更新?#22868;洌?019/1/16 23:40:07   
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最近,电影《狗十三》上映了,豆瓣评分8.4,口碑爆棚!家长们,你有带孩子去看吗?

不同于之前一系列在商业上获得成功的青?#27827;?#35270;作品所呈现出的怀旧、疼痛风格,《狗十三》聚焦着成长,着重于探讨孩子与成年人两种不同秩序的冲突。

《狗十三》讲述了一个发生在所有人身上、被所有人遗忘的、再不被所有人谈起的简单故事。

而在这个简单的故事?#26657;?#27599;个平淡又真实的情节,可能都是我们身边常发生的事。


电影中每一个平淡、真实的情节

都是你我身边的故事

初中女孩李玩?#25913;?#31163;异,住在爷爷奶奶家。

为了缓解女儿和自己的矛盾,父亲送来了一只狗,李玩为它取名爱因斯坦,形?#23433;?#31163;。

但因为爷爷的一时疏忽,狗丢了。为了摆平李玩,后妈送来了一只长得一样的狗,告诉她:“这就是你的爱因斯坦。”

李玩清楚,这不是她的爱因斯坦。但所有人?#23478;?#21475;咬定:“这就是你的爱因斯坦。”

家人搞丢了李玩的狗,她本来已经心生怨恨,偏偏?#32456;?#26469;一只“假狗”。

所有人逼着她:你要懂事,你要懂得顺着台阶下。

为了安抚她,家人欺骗了她。所以李玩就应?#38376;?#21512;家人的演出吗?这个逻辑,她搞不明?#20303;?/P>

因此,她拒绝表演、大吵大闹、向家人发泄着自己的不满,全家人变成了一场闹剧。

事情之后,所有人围着饭桌吃饭,一团和气。大人们有说有笑,谈论着不是爱因斯坦的“爱因斯坦?#20445;?#20043;前的一切像是没有发生。

只有李玩,沉默无言。

李玩的兴趣爱好是物理。

在电影的一开?#36857;?#22905;对着镜头露出她稚嫩的小钢牙,畅想出了一个“平行宇宙”。

在这个“平行宇宙”?#26657;?#20154;们不需要为自?#22909;?#19968;个决定后悔,所有的设想都将在另一个世界得?#20581;?#21435;寻找“无限的可能性?#20445;?#35753;她对成长一词充满了渴望。

但后来,她逐渐悲观地发现,成长就是被环?#35802;?#28781;掉所有的可能性。

李玩的父?#23376;?#36208;于体面、场面、情面,在成年人的规则中熟练运转,为的是扛起一家人的担子。被父亲带上酒桌的李玩也从刚开始的叛逆到后来逐渐假意顺从。

影片结尾,李玩问了父亲一个简单的问题:“你当初和我妈妈是怎么开始的?”

瞬间,父?#26700;?#27969;满面。这个男人丢下了父亲的形象,变成了那个孩子。

他一边哭,一边捂住了女儿的眼睛。他不想?#38376;?#20799;看见,看见这个已经被自己扼杀了的真实的自己。

在电影?#26657;?#26446;玩多次提到的相对论?#22909;?#20010;人都必须经历,速度有快?#26032;?#19968;次次挫败,一次次落空。

李玩终于在失落?#26657;?#19981;知不觉地学会了微笑。她逐渐接受了这种成长唯一的可能性:在环境中对抗、挣扎、妥协、顺从、同化。

那么,作为贯穿故事的爱因斯坦是什么?

爱因斯坦不仅仅是狗,它可以替换成很多东西——

你明明想报物理兴趣班,他们却说补英语,这才是你的瘸腿科目;

你乳糖不耐,他们却说必须喝,牛奶长身体……

在《狗十三?#20998;校?#23601;是这样。成长,只不过是一个中?#28304;省?/P>

当我们回顾这些,就能知道自己在成长的过?#35752;校?#24471;到了什么,或是失去了什么。

这?#24247;?#24433;

对我们教育孩子有什么启发呢

导演曹保平说过:“没人注意到我们在什么时候忽然就长大了,一切好像自?#22351;?#21457;生了,但那一天的到来其实是很残酷的。我想让大家回?#25151;?#30475;这一天。”

家长们,你们的孩子是什么时候开始长大的呢?

其实,可能会有一部分看过电影的爸妈开始思?#36857;?#22312;对待孩子上,我们是不是也会有什么地方做?#20204;?#22949;?如何避免孩子以影片中这种悲痛的方式成长呢?

下面这些点供你参?#36857;?/P>

孩子要的不是物质陪伴

而是?#25913;?#30340;精神陪伴

李玩是缺少?#25913;?#38506;伴的。

电影开头,李玩?#21467;?#22238;家,奶奶做好饭菜,李玩随意端起碗筷,一边看着电视一边往嘴里扒饭,眼睛却从没看饭菜一眼。

本?#38376;?#22312;她身边、共进晚餐的?#25913;福?#19981;在身边。

李玩的亲生母亲,在电影?#22411;?#20840;没有出现,只是在李玩?#23186;?#21518;打了一个电话。

母女俩像应酬一样简单对话后就?#19994;?#30005;话,而李玩?#25104;?#30475;不出一点波?#20581;?/P>

试着想象一下你自?#28023;?#20320;有没有像李玩的父亲一样,把忙工作当?#39749;?#24109;陪伴的借口,是不是与孩子在一起的?#22868;?#21482;有管教的打骂,或者是你守在孩子身边刷着?#21482;?#28982;后对自己说,我正在陪伴孩子。

生活中或许有无奈,可我们也要明白,自己辛苦忙碌的目的和意义在?#26410;Α?/P>


孩要的不是“这是为你好”

而是“你是怎么想的”

尊重孩子,是爱孩子的表现。

爷爷弄丢了李玩的爱因斯坦,全家人?#38505;?#20197;待,用?#24403;?#38795;先铺垫,然后开始劝说:孩子,你长大了要懂事了;孩子,你要中考了;孩子,爷爷年纪大了追不上狗。

可就是没人给她说一句:孩子,对不起!

因为自己的痛苦完全没被重视,李玩疯狂的寻找爱因斯坦,开始和家人冲突不断。

父亲在暴打李玩后给她道歉:孩子,对不起,你应该更懂事的,爸爸这么辛苦。

其实,类似的逻辑在现实中也?#32423;?#20986;现。我们是不是?#32423;?#20063;会在打骂孩子时说:“我不都是为你好嘛,你怎么这么不懂事;我?#21015;?#33510;苦把你拉扯大,我容易吗我?”

有人说,要真正实?#38047;?#23401;子良好的教育互动,第一条就是必须尊重自己的孩子。

尊重孩子就是把他当成一个独立的人看待,而不是作为我们的附属品,我们没有资格也不应该忽略他的感受。

人一生都在追求认同感和获得?#26657;?#27809;有尊重,就谈不上认同。一个得不到认同的孩子,可能会产生?#21592;?#25110;者自负的极端心理,可能会让孩子在?#38498;?#30340;社会里困难重重、痛苦不堪。

孩子要的不是“考了高分我就爱你”

而是“无论怎样?#21494;?#29233;你”

我们给孩子的爱,常常是附带条件的:

为了弥补自己强行修改兴趣小组的?#24418;?#29238;亲掏出百元大钞递给李玩。

为了安抚李玩,?#21592;?#21578;知她小弟弟的存在,于是父亲给她送了一只小狗。

为了带她去冰场见弟弟第一面,于是?#21364;?#30528;她去看展览。

因为李玩听话敬酒,父亲对她赞许肯定。

因为李玩物理获?#20445;?#29238;亲对她温暖微笑。

我们是否也会对孩子说:“你考了一百分,妈妈好爱你。你今天真听话,爸爸好开心。”

几乎所有的关爱前面,都需要加上一个前置条件才能成立。

无形之?#26657;?#25105;们在用爱在和孩子做交易,只有孩子提供给我们一点什么,我们才会“施舍”给他一些爱,如果让我们不满意,我们还会从他手里把这爱夺回来。

有条件的爱会让我们的孩子无所适从,他最爱和最信任的?#25913;?#37117;给不了他安全?#23567;?#20037;而久之,孩子可能会?#25346;?#33258;己的天性,学会讨好家长。

孩子要的不是?#25913;?#21482;付出行动

还有常挂在嘴边的“我爱你”

爱要说出口的,而不是憋在心里。

在电影里,如果父亲告诉李玩:“孩子,爸爸很爱你,我理解你的孤独,所以,让这只小狗来陪伴你,我也会经常来看你。”

如果大家告诉李玩:“孩子,对不起,我们把你的小狗丢了,为了怕你伤心,我们努力四处寻找。为了怕你难过,我们最后只好找来另外一只“爱因斯坦”来补偿你,你能接受、原谅吗?”

如果他们都把爱说出口,李玩可能就不会在孤独寂寞中长大。

作为?#25913;福?#25105;们往往不擅长将自己对孩子的爱说出口,不太擅长表达自己的爱。但有时,作为感知能力还不强的孩子来说,更容易感受到说出口的那种爱。



责任编辑:cprpj
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